«Поважати дитину на рівні з дорослими». Як Марія Монтессорі запропонувала перестати виховувати дітей

Дочка респектабельних батьків, єдина дитина в сім’ї, Марія Монтессорі, яка народилася в 1870 році, цікавилася речами, які зовсім не підходили для дівчаток того часу, оточеними стереотипами про «чоловічі» професії. Монтессорі любила біологію і математику, навіть в театрі потайки вирішувала завдання. І мріяла стати інженером.

Але батьки відступили, підключивши свої зв’язки, віддали дочку в 12 років в технічну школу імені Мікеланджело Буанаротті, в якій до цього навчалися тільки хлопчики. А потім в Технічний Університет імені Леонардо да Вінчі. Після інституту 20-річна Марія Монтессорі могла далі вивчати інженерні науки, але їй в голову прийшла інша дивна ідея: вона вирішила стати лікарем – для жінки в католицькій Італії справа абсолютно нечувана.

Марія Монтессорі в дитинстві

Перша в Італії жінка-лікар

В 1890 році Монтессорі спробувала вступити на медичний факультет Римського університету, але їй відмовили. У підсумку вона поступила на факультет природничих наук, а через курс, в 1893 році, все-таки її зарахували на медичний. Батько не був радий, але надав дочці супровід, без якого незаміжня жінка не могла з’являтися на лекціях. Були й інші складнощі. Наприклад, їй доводилося працювати в морзі наодинці після лекцій: вважалося неприпустимим, щоб дівчина в загальній групі препарувала оголене тіло.

Незважаючи на це, на першому курсі Монтессорі виграла академічну премію. А в 1896 році захистила диплом і стала першою в Італії жінкою-лікарем та ще й з вченим ступенем.

Вона працювала асистентом лікаря університетської психіатричної клініки, паралельно займалася приватною практикою. Вона звернула увагу на розумово відсталих дітей в лікарні: вони були самі по собі, жили в кімнатах без іграшок і книг, їх нічому не вчили. Монтессорі почала носити їм коробки, клаптики, намистини – і діти ожили. В цей час вона дізналася про роботи французького лікаря і педагога Едуарда Сегена, який одним з перших розглянув особливі потреби хворих дітей і запропонував систему роботи з ними. Натхненна цими ідеями, Монтессорі поступає на педагогічний факультет Римського університету і студіює «всі основні публікації з теорії освіти за останні двісті років».

Портрет Марії Монтессорі / Фото: Wikimedia Commons

Від лікаря – до учителя особливих дітей

В кінці XIX століття Марія Монтессорі стала директором Ортофренічного інституту, який готував вчителів для роботи з хворими дітьми. На базі цього інституту була школа, де вона займалася з дітьми в спеціальних класах, розвивала методики Сегена і придумувала свої. Експеримент вдався: багато дітей змогли скласти іспити рівня загальноосвітніх шкіл.

У 1898 році сталося майже неймовірне: Марія Монтессорі народила сина поза шлюбом – від свого колеги Джузеппе Монтесано. Невідомо, чи то його мати-герцогиня була проти весілля сина з такою жінкою, чи то сама Монтессорі не захотіла виходити заміж і попрощатися з кар’єрою вченого, але сина, Маріо, віддали в прийомну сім’ю, і Монтессорі, продовжуючи працювати, вчитися, читати лекції і друкуватися в медичних журналах, відвідувала його у вихідні. А Монтесано незабаром зробив пропозицію іншій.

Маріо переїхав до матері вже підлітком. Марію часто звинувачували в тому, що найважливіші роки життя сина вона провела не з ним – як така мати може вчити когось, як виховувати дітей. Але відносини Марії і Маріо були дуже гармонійними: син цілком підтримував ідеї мами, був її помічником та другом.

Ось як згадує про Маріо Монтессорі його дочка:

«Він невимовно любив життя і залишався молодим до дня своєї смерті. Він любив небо, сонце, хмари, місяць і зірки. Він любив подорожувати, гребти і плавати. Завжди бездоганно виглядав, йому подобався хороший одяг. Він любив робити екстравагантні подарунки – ніколи не дарував одну троянду, принаймні – шістдесят! Але все, що він любив, було нічим у порівнянні з його любов’ю до матері – Марії та її роботи. Завдяки синові, Марія ніколи не була в ізоляції, характерною для генія. Коли вона стала старшою, він взяв більшу частину роботи на себе, організовуючи курси, читаючи лекції з матеріалами. Він дозволив Марії повністю сконцентруватися на творчій роботі. Він розумів і вірив в значення її космічного бачення для розвитку людства ».

У 1906 році Монтессорі почала працювати зі «звичайними» дітьми: «Едоардо Таламо, генеральний директор римського Інституту дешевих квартир, запропонував мені зайнятися організацією дитячих шкіл (дитячих садків) у його щойно побудованих будинках. Сеньйору Таламо прийшла в голову щаслива думка зібрати в великому приміщенні дітей мешканців цих будинків у віці від трьох до семи років». Так з’явився перший «Будинок дитини».

«Будинок дитини» і свобода дітям

Вона прийшла до висновку (в той час новому), що психологія дитини відрізняється від психології дорослого і з цим треба рахуватися. Або що батькам не потрібно переоцінювати свій вплив на дитину: «Природа – ось хто всім керує. Якщо ми зрозуміємо це, то приймемо за основу принцип “не заважати природному розвитку” і замість незліченних питань про формування характеру, розуму, почуттів, сформулюємо єдине питання всієї педагогіки: як надати дитині свободу».

Монтессорі вважала, що важливо створити для дітей відповідну обстановку і дати можливість їм бути самостійними:

«Для щастя їм треба небагато: повісити курточку на гачок, прибитий на стінку на відстані витягнутої дитячої руки, тихо і вправно переставити стільчик, чия вага відповідає дитячим силам. Рішення на диво просте. Створіть для дитини пропорційне середовище і дозвольте їй там жити. Але як зазвичай поводяться з дітьми? Постійно відривають від занять, без будь-якої причини, без поваги, як господарі піднімають безправних рабів на плантаціях. Поважати дитину нарівні з дорослими – ця ідея здається смішною багатьом з нас. Зате як люто кричимо ми часом малюкам: “Не перебивай мене! Не заважай мені!”. Наша їжа – це не тільки суп, який ми проковтнули, а наше здоров’я залежить не тільки від прогулянок, а й від волі, яка має бути присутня у всьому, що ми робимо».

Іграшками в саду Монтессорі були зовсім не «іграшкові» предмети: посуд, коробки, пляшки, меблі, тканина, папір. Працювали з ними теж по-дорослому: різали, шили, нанизували намистини, мили посуд, витирали пил. Прибирання було обов’язковим. Такі заняття робили дітей самостійними й допомагали пізнавати властивості предметів. Крім того, ігри з предметами різних форм і фактур розвивали дрібну моторику, яка, як з’ясувала Монтессорі, допомагає формувати мислення і мову.

Підготовлене середовище Монтессорі-класу

Групи в дитячому саду були різновіковими. Так кожна дитина росла в своєму темпі, не озираючись на однолітків. А ще вчилася спілкуватися зі старшими і молодшими дітьми, не боятися просити про допомогу або пропонувати її.

Іграшки в дитячому саду були у відкритому доступі: діти могли самі взяти з полиці будь-яку річ. Але при цьому всі предмети, навіть найулюбленіші, в одному екземплярі. Так діти вчилися домовлятися і чекати. Дорослий, за задумом Монтессорі, не повинен втручатися в заняття. Його завдання – лише показати дитині, як поводитися з тим чи іншим предметом. А як гратися і скільки – дитина вирішувала сама. Це не було вседозволеністю: у дітей, як і у дорослих, були свої права і обов’язки. Наприклад, прибрати за собою, якщо щось розсипалося або розлилося.

Монтессорі експериментувала з матеріалами для навчання читання та письма. Вона зауважила, що дітям легше написати (по суті, намалювати) букву, ніж сприйняти її абстрактний образ в книзі. Тому спробувала почати з листа. Спочатку учні обводили трафарети і робили штрихування, потім виводили перші літери і вчилися їх з’єднувати. Вони запам’ятовували алфавіт на дотик, чіпали букви, вирізані з шорсткого паперу. І починали грати, складаючи з них слова. Метод працював: діти читали і писали вже в п’ять років. В Італії відкрилося ще декілька подібних дитячих садків, а сама в Монтессорі в 1909 році провела перший тренінг для викладачів.

Школа Монтессорі в Гаазі, 1915 год

Тоді ж вийшла її книга «Будинок дитини. Метод наукової педагогіки». Незабаром книгу переклали на різні мови і в передмові до американського видання професор Гарвардського університету Генрі Гольмс зазначив, що «праця пані Монтессорі чудова хоча б тому, що являє собою плід зусиль жінки».

Цікаво, що б йому сказала на це Монтессорі, яка все життя боролася за гендерну рівність і сама не поступалася чоловікам ні на йоту.

Не тільки в Італії

Ідеї ​​Марії Монтессорі вийшли за межі Італії. Наприклад, у Відні дитячий сад, який працює за її системою, відкрила Анна Фрейд – засновник дитячого психоаналізу і дочка Зігмунда Фрейда. Сам Фрейд, як кажуть, одного разу висловився: «Там, де побувала Монтессорі, я не потрібен».

Ось як висловлювалися радянські педагоги про систему Монтесорі:

«Це аристократичний сад, який нам абсолютно не потрібен. Ми повинні створювати у педагогів Марксистський світогляд. Цей сад дає досвід, як не будувати дошкільне виховання».

Що відбулося з педагогікою Монтессорі

У 1922 році до влади в Італії прийшов Беніто Муссоліні. Спочатку уряд спонсорував школи Монтессорі, а Муссоліні навіть став почесним президентом «Товариства Монтессорі». Але з 30-х років з’явилися непорозуміння: Монтессорі пропагувала мир і не збиралася готувати послідовників державної ідеології. У 1934 році Марія з сином поїхали з країни. Вони жили в Іспанії і Нідерландах, а в 1939 році приїхали з лекціями в Індію і залишилися там на сім років.

Монтессорі з дитиною

Монтессорі з сином повернулися в Амстердам тільки в 1946 році. Останні роки свого життя (вона померла в 81 рік) Марія продовжувала працювати і подорожувати. Була тричі номінована на Нобелівську премію миру. Заснована при її житті Міжнародна Монтессорі-організація досі працює. А Маріо Монтессорі очолював її до своєї смерті в 1982 році.

У 1988 році ЮНЕСКО визнала Марію Монтессорі одним з чотирьох викладачів, які визначили спосіб педагогічного мислення в XX столітті. Напевно, не варто додавати, що іншими трьома були чоловіки.

Фото заголовку
За матеріалами

Залиште свій коментар

коментарів

реклама

Пов'язані статті

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься.

facebook
Close

Повідомити про помилку

Текст, який буде надіслано нашим редакторам: